ลับเฉพาะผู้เกี่ยวข้อง
9.1
แบบบันทึกการประชุมเพื่อหาแนวทางในการพัฒนาและแก้ปัญหาผู้เรียน
วัน
จันทร์
เดือน ธันวาคม ปี 2567 เวลา 08:00น. สถานที่
โรงเรียนพรหมประสาทราษร์นุกูล
ชื่อ
นามสกุล นักเรียน เด็กชายณัฐวัตน์ ประกอบดี อายุ 6 ปี
เพศ ชาย ชั้น อนุบาล 3 ครูประจำชั้น ชื่อ นามสกุล นางอรุณรัตน์
จุฑาจันทร์
เครื่องมือที่ใช้ในการวิเคราะห์พฤติกรรมนักเรียน
เช่น แบบสอบถามใครเอ่ย สังคมมิติ แบบสังเกต แบบสัมภาษณ์ แบบประเมินพฤติกรรม
แบบประเมินบุคลิกภาพ ฯลฯ (ระบุ)
แบบประเมินพฤติกรรม
ผู้ที่ให้ข้อมูลปัญหาพฤติกรรมนักเรียน
เช่น ครูที่ปรึกษา ครูพี่เลี้ยง ครูแนะแนว เพื่อนนักเรียน รุ่นพี่ ฯลฯ ระบุ)
ครูพี่เลี้ยง
และผู้ปกครอง
ปัญหาพฤติกรรมที่พบ/ลักษณะปัญหา
1
ไม่สามารถจดจ่อกับอะไรได้นาน
2 อยู่ไม่นิ่งแกล้งเพื่อน
ปัญหาพฤติกรรมที่เลือกศึกษา
สาเหตุที่เลือก (เลือกปัญหาพฤติกรรมที่ต้องพัฒนาหรือแก้ไขเร่งด่วน 1 ปัญหา)
พัฒนาให้เด็กมีสมาธิที่ยาวนานขึ้น
แนวทางการช่วยเหลือในการพัฒนาและแก้ปัญหานักเรียนจากบุคลากรภายในโรงเรียน
ข้อเสนอแนะจาก
นางอรุณรัตน์ จุฑาจันทร์ ตำแหน่ง
ครูพี่เลี้ยง
จากเหตุผลที่กล่าวมาข้างต้น ทําให้ผู้วิจัยสนใจออกแบบชุดอุปกรณ์การระบายสีเพื่อช่วยฝึกสมาธิสําหรับเด็กสมาธิสั้น ทั้งนี้เพื่อนําผลการวิจัยไปใช้ในการฝึกสมาธิของเด็กสมาธิสั้น ให้สามารถมี
ความสนใจยาวขึ้น
ลับเฉพาะผู้เกี่ยวข้อง
9.2 แบบบันทึกการเยี่ยมบ้าน
รายการเยี่ยมบ้าน
ครั้งที่ 1
วันที่
17
เดือน ธันวาคม พ.ศ 2567
ชื่อ
- นามสกุลนักเรียน เด็กชายณัฐวัตน์ ประกอบดี
ชั้น อนุบาลปี่ที่ 3
ชื่อผู้ปกครอง
……………………..……-…….........………….. มีความเกี่ยวข้องกับนักเรียน โดยเป็น…………-……….........
ช่องทางการติดต่อ
โทรศัพท์ .....................-.................Line……………-..…………..Facebook………-……….…………
ชื่อ
บิดา……………………..…….-.........…….........…………..ชื่อ มารดา…………..........…………..-………….........…………..
ช่องทางการติดต่อ
โทรศัพท์ ....................-..................Line……………..-…………..Facebook……………-….…………
1. บรรยายสภาพบ้านและบริเวณที่ตั้ง
(ใช้การสังเกต)
บ้านชั้นเดียว
โล่ง โปร่ง อากาศถ่ายเทดะดวก
2. บรรยายสภาพภายในบ้าน (ใช้การสังเกต)
โล่งมีห้องหลายห้องสะอาด
สะอ้าน
3.
บรรยายลักษณะท่าทีของผู้ปกครองหรือ บิดา มารดา
(ใช้การสังเกตและการสัมภาษณ์)
อ่อนน้อม
รับฟังความคิดเห็นคุณครู
4. บรรยายเจตคติของผู้ปกครองหรือ บิดา
มารดาที่มีต่อนักเรียน (ใช้การสังเกตและการสัมภาษณ์)
รักและเอ็นดูเด็ก
5. บรรยายเจตคติของผู้ปกครองหรือ บิดา
มารดาที่มีต่อโรงเรียน (ใช้การสังเกตและการสัมภาษณ์)
มีเจคติที่ดีต่อโรงเรียน
6.
บรรยายภาวะการเรียนของนักเรียนเมื่ออยู่ที่บ้าน เช่น โอกาสในการทำการบ้าน
การอ่านหนังสือ (ใช้การสัมภาษณ์ผู้ปกครองและนักเรียน)
เด็กเล่นโทรศัพท์
7.
บรรยายลักษณะเพื่อนบ้านหรือเพื่อนเล่นของนักเรียน (ใช้การสังเกต
การสัมภาษณ์เพื่อนบ้านและนักเรียน)
เพื่อนเล่นของนักเรียน
คือ พี่น้องต่างอายุกัน
8.
บรรยายความสัมพันธ์ของนักเรียนกับสมาชิกในครัวเรือน (ใช้การสังเกตและการสัมภาษณ์)
รักและเชื่อฟังพี่ๆ
9. แนวทางความร่วมมือกับโรงเรียนในการพัฒนาและแก้ปัญหานักเรียนจากผู้ปกครองหรือ
บิดา มารดา (ใช้การสังเกต การสัมภาษณ์และการให้คำปรึกษาร่วมด้วย)
ข้อเสนอแนะ ผู้ปกครองไม่ค่อยมีเวลาดูแลเด็ก
จึงให้คุณครูพัฒนาที่โรงเรียน
ภาพการเยี่ยมบ้านนักเรียน
ภาพบริเวณในบ้านของน้องไอดิน
9.3 สรุปการสะท้อนคิดในการพัฒนาและแก้ปัญหาผู้เรียน
1.
ท่านคิดว่าแนวทางและข้อเสนอแนะที่ได้จากโรงเรียน (ข้อมูลจาก 9.1) ร่วมกับผู้ปกครอง
(ข้อมูลจาก 9.2)
จะสามารถพัฒนาและแก้ปัญหานักเรียนได้หรือไม่ได้ เพราะเหตุใด (การวางแผน)
ได้
เพราะผู้ปกครองและครูอยู่กับเด็กนานกว่าจึงสามารถให้ข้อมูลที่ชัดเจนกว่า
ท่านมีความรู้หรือประสบการณ์มากกว่า
2.
หากจะทำการศึกษานักเรียนคนนี้อย่างต่อเนื่องท่านจะมีแนวทางในการช่วยเหลือ
พัฒนาและแก้ปัญหาของนักเรียนคนนี้อย่างไรบ้าง (เขียนให้เห็นถึงกระบวนการ
วิธีการและความร่วมมือจากทุกฝ่าย) (วางแผน)
ให้ทำกิจกรรมอย่างต่อเนื่อง
โดยขอความร่วมมือจากครูพี่เลี้ยง และผู้ปกครองในการทำกิจกรรมทั้งในโรงเรียนและนอกโรงเรียนเพื่อหาประสิทธิภาพของกิจกรรมว่าสามารถพัฒนาเด็กได้หรือไม่
ภาพปรึกษาหรือพูดคุยกันกับครูพี่เลี้ยงและผู้ปกครอง
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น